教师姓名：王心磊

所在院部：创新创业学院

教授课程：《思维创新与开发》

1、您如何看待疫情期间的在线教学？

在线教学本身已经不是一种新的教学模式，我们学校早已推广实施混合式教育改革，在在线教学方面积累了丰富的经验。疫情期间大规模的推广在线教学方式，将它推上了时代的风口，也产生了很多新的时代课题。我们学校启动在线教学工作已经三个月了，在当前，我认为我们应该更多地关注在线教学的新阶段，即如何引导学生实现深层次在线学习。

2、您是如何引导学生实现深层次学习的？

结合《思维创新与开发》课程混合式教学改革经验和学校第二期骨干班的培训学习，在课程组集体备课和交流基础上，我梳理了线上教学的7个步骤：

第一步 营造氛围 

课前10分钟，为了让学生把思维切换到思维创新课的活跃模式，我会在群里发布一个群投票，这种形式既活跃了学生的大脑，又起到了大致了解学生出席情况的作用。同时，这个投票题目与我讲授的专题很契合，能鼓励学生大胆思考，产生创造性思维。上课后可以分享学生的投票情况，引出本节课的主要内容。

第二步 分享目标

每节课刚开始时，我会清晰地呈现本节课的教学内容、时间分布及教学方式，并向学生传达本节课的学习目标，帮助学生全面地了解本节课的学习内容与方式，有的放矢地进行学习。

第三步 清晰讲解

按照精讲多练的理念，结合课前学生的MOOC学习，在直播上课过程中，我会进行重点知识内容的回顾式讲解，将更多的时间用于学生互动、讨论交流、创意性思考训练等。讲解过程中，我还会间歇性地使用手机钉钉听自己的声音，确保清晰流畅。

第四步 加强互动

与传统课堂不同，线上授课时学生互动频次会更多一些，但老师无法看到学生的表情和反应，很难直接监控全部学生的行为。针对这一点，我采用了多种形式，加强与学生的互动，例如钉钉群投票、小组群聊课堂讨论、弹幕互动等，引导学生积极参与到直播教学中来。

第五步 随堂实践

除了课堂讨论外，我还在直播教学过程中安排了随堂实践环节，并要求学生限时完成后提交。我会先讲解该练习的要求，然后把文件共享至直播群中，学生通过小组讨论完成实践训练。这种形式也让学生在上课的时候除了听，还能自己动手完成练习，使知识的学习由基本的了解和记忆，上升为理解和应用、甚至创新的层面。同时，本学期课程组还试点实施了问题导向的行动式创新教学方法，引导学生关注、评估和解决有价值、有挑战度的问题，激发创新兴趣，提升了学生的主动性。

第六步 指导合作

在课堂互动、随堂实践环节，我会随时解答学生的疑问。在指导学生合作环节，大部分时间我会以口头讲解的形式展开，针对部分重难点内容，学生听一次可能无法全部记住或理解的情况，我会做成文字版的内容并发到群里，方便学生随时查看。

第七步 反馈评价

学生完成课堂实践练习后，我会通过多种形式进行评价和反馈，例如开展课堂优秀作业点赞、学生上课感受访谈等活动，及时了解学生学习情况，也让学生了解自己的学习进度与效果。

在整个教学实施过程中，我通过这7个步骤，使学生在情感、认知和行为3个维度拓展了学习过程参与程度。

3、您认为在线教学还有哪些方面可以进一步完善呢？

无论是线上还是线下，我们更关注学生是否学有所获、学有所得。因此，在促进学生更深层次学习方面，我和课程组的其他老师还将进行持续地改进和探索，持续激发学生的创新志趣。同时，探索SOVO创新社团、俱乐部如何更好地与课程衔接等。当然，我们也更期待具有更高水平的智能化教学平台，能够为教师个性化在线指导学生提供更多的技术支持。

最后，期待我和我的小伙伴们可以早点儿在东软校园相见！