为加强教学单位开展TOPCARES核心素养能力量规应用交流，引导教师深化改革学习效果评价，发挥考核指挥棒的作用，3月28日下午，学校教师教学发展组织开展“第一期基层教学单位质量建设和管理能力提升研修班之TOPCARES核心素养能力量规应用线上研讨”。

会上，教务部李薇老师介绍和解读了学校评判“考核评价质量”的7条标准，基于系部推荐的43门课程案例、31个项目案例、6个毕业设计（论文）案例，分享了系部层面、课程层面的经验做法，分析了有待进一步改进的问题。

试点的典型课程、项目、毕业设计（论文）共选用17个TOPCARES核心素养能力量规，涵盖70个核心素养指标项，80门课程选用核心素养指标项484项次。网络工程系《路由与交换技术I》、电子信息工程系《基于单片机的智能小车设计实践》、财务管理系《会计学基础》、人力资源管理系《评价中心实践》、物流工程系《物流系统仿真》、俄语系《俄语视听说（三）》6门课程分别针对7标准的软素质培养、目标描述、过程促进、考核与目标印证、学生自评等优秀做法，录制、分享了量规应用微视频。

本轮课程试点应用能力量规，更突出核心素养的全面培养和目标达成，评价量规表述更精准易懂、递进变化更清晰、更可衡量，考核评价与目标印证更充分。同时，形成性评价促进目标达成、及时改善学生学习、突出重点及薄弱项方面略有改观。注重学生自我评价、自设目标、自我改进，以及个性化增值评价和精准学习支持等方面，也将在教学中进一步设计与实践。

会后，各系部将继续推进试点典型课程对照“考核评价质量”7标准，开展多轮迭代完善，并辐射全部课程系统优化目标与评价，着力提升课程考核评价的内涵质量。